《侵略抗争探索》课例分析

初中历史 郭贝玲

中考是每位初中生都要面临的一次重要挑战，在学习完九年级的新授课程后，就会全面进入复习阶段。复习阶段时间紧、任务重，对于老师和学生而言都是非常大的考验。因此， 如何提高复习课的学习效率与学习效果，调动学生的学习兴趣，促使学生激活思维，构建知识网络，是九年级老师需不断思考和探索的问题。下面以九年级历史专题复习课《侵略抗争探索》为例,交流如何利用现代信息技术，牢牢把控复习课节奏，打造高效高质的复习课堂。

一、视频导入新课，明确复习目标

本节课复习的内容有三大模块， 分别是关于中国被侵略后逐步沦为半殖民地半封建社会、在侵略中的一系列抗争以及后续对近代化的探索。为了唤醒同学们对中国近代历史相关知识点的回忆，激活学生思维并引起情感上的共鸣。上课前，我给学生们播放了一段时长为一分半的视频， 扣人心弦的画面及配音解说， 将中国近代史的重要时间脉络逐一呈现的同时， 也把学生带入了跌宕起伏的年代中。观看结束后， 我抛出这样一个问题： 视频中出现了中国近代史上哪些事件？ 同学们跃跃欲试， 总结观看到的近代史事件。

课堂的导入热身后， 我认为让学生们清 晰 地 认 识 复 习 目标， 是提高复习课学习 效 率 与 效 果 的 关键。因此， 我将本节课的复习目标重点展示， 并让学生齐声朗读。

二、突出学生主体，科学规划教学环节

本节课的复习内容围绕四个专题展开，分别是①恨——列强之侵略；②敬——人民之抗争； ③思—— 先辈之探索； ④志—— 读书而复兴。在每个专题的学习过程中， 我按照“ 提问——自学——练习——总结”的学习步骤依次展开，让同学们循序渐进的掌握每个专题的要点。

Part 1 提问增效

首先我会通过希沃易课堂的抽选功能，随机挑选同学回答课件图片所展示的历史事件。在我看来，抽选看似只能挑选部分同学回答相关问题，但是系统的随机性却可以让所有同学都保持全神贯注，有效地集中了学生的注意力。

Part 2 自学梳理

越来越多的老师重视对学生自学能力的培养，希望学生的学习能够从“要我学”逐渐转变为“我要学”。但是安排自学环节的时候，有时会出现这样两个问题：一是学生自学时间不好把握，稍不留神就容易超时，教学任务完不成；二是有些学生自学任务还没有完成，但老师已经进入下一个环节，导致学生的思维还停留在上个阶段，没有跟上课堂进度。我是这样解决这两个问题的：

在经过“提问”环节后，同学们已经明确了该专题所代表的重要历史事件，我便会通过课件推送将复习要点推送至学生平板端，引导学生对这些历史事件自主展开复习，并通过推送界面的计时功能， 牢牢把控学生的复习时间， 并规定3分钟内需完成自学任务， 时间一到，我点击“结束推送”，平板便会自动进入锁屏状态，以此培养学生的时间意识，提高学生的学习效率，保持师生教与学步调的一致。

Part 3 练习检测

为了提高学生们练习的兴趣和积极性，在练习的设置上，我丰富了练习的样式和层次， 以进一步提升练习的效果。

1.融入希沃白板课堂活动，增加练习趣味性

针对同学们所需要掌握的基本知识，例如：各个不平等条约所包含的内容、历史事件所对应的历史时期等内容，单纯记忆起来是有些枯燥的，但我巧妙地将这些知识点融入希沃白板5中的课堂活动，有效增加了练习的趣味性。同时，通过易课堂的课件推送将互动式的课件推送给了每一位学生，让大家都能在自己的平板上完成相应的练习，在游戏式的动手操作中对知识内容进行了解和记忆。

2.适当增加练习难度，互评提升课堂效率

当我带领同学们复习至第三个专题时，我提高了学习难度，在自学环节中要求学生由记忆背诵转变为构建知识体系，即让学生在自学识记的基础上，梳理中国近代化探索的历程和特点。为了让每一位同学的完成结果都能够被关注到且获得有效反馈，我使用希沃易课堂中的拍照上传功能，让学生将自己整理的内容拍照进行提交， 随后使用学生互评功能， 让同学们之间互相批改。一个个小老师仔细地审阅着其他同学的作业，在批改的过程中，也汲取到了其他同学好的观点和方法，对中国近代化探索的知识体系有了更加清晰的理解。

Part 4 总结归纳

当同学们完成了自学以及练习环节之后， 我便会对每个专题的重点内容进行总结归纳， 此时会让学生先进行组内讨论， 随后通过抽选功能， 邀请抽中同学所在的小组为大家进行展示汇报。在组内谈论的时候， 所有同学也都大胆开口， 希望待会抽中自己小组的时候能够发挥自如。

同学们对于本节课的复习重点， 也在反复的读、练、讲评、归纳当中，逐步地吸收和掌握了。

Part 5 情感升华

知识点落实完毕，我引导同学们梳理本节课的复习思路，并设置问题：回顾近代列强的侵略、中国人民的英勇抗争和先辈们的不懈探索，你有什么感想？用两个字概括并提交观点。通过发表观点功能， 把同学们的感想收集起来， 并邀请同学们起来分享， 学生们发自内心的真诚感悟， 是历史学科家国情怀核心素养的重要体现。

Part 6 课堂小结

最后， 我通过思维导图引导学生梳理本节课复习知识， 构建知识体系， 加深对知识的理解和记忆， 并对答题方法和规范进行指导。

三、研讨细评反思,优化提高效率

在本节课结束之后，通过自我教学反思以及和其他老师的研讨交流，感觉本次课程可以改进的几个环节：

1.拍照互评环节没有给予学生评价标准，可先评价一份作品使学生做到心中有数；

2.对学生放手还不够，展示时间可以给学生更多一点，及时发现问题解决问题；

3.课堂小组合作形式可以更多样， 在讨论的容量和深度扩充方面， 还需多磨合灵活处理。

教师的成长=经验+反思。我相信，通过在教学中的不断探索和反思，我的课堂会越来

越精彩，越来越高效。