荣誉时刻丨我校15名教师在张湾区2024年“四优” 遴选活动中荣获佳绩

发布时间：2025-05-16 打印

硕果累累，捷报频传。由张湾区教育教学服务中心开展的中小学“四优”遴选活动圆满落幕。经过激烈角逐，我校15名不同学科教师的作品脱颖而出，教学设计、教学论文、作业设计、分别荣获一、二、三等奖。

活动启动以来，我校高度重视，广泛动员各学科教师参与。组织参赛老师以提升教学品质为目标，精心打磨教学设计、课件、论文及作业设计等参赛作品，鼓励教师开展教学研究和创新实践。通过定期组织培训、教研活动、教学观摩等，不断提升教师的教育教学水平。

一等奖（左起：吴玉高、钱文玉、吴新宏、严娟、杨丽）

杨丽初中道德与法治

教学设计《公平正义的守护》节选

教材分析：

本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第八课维护公平正义的第二框《公平正义的守护》，本单元是旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神，保证公民追求自由平等，维护社会公平正义。本框安排两目：第一目“坚守公平”。引导学生要实现对公平的坚守就需要个人维护公平，以公平之心处世，敢于对不公平说不，采用合理方式谋求公平，同时还需要立法和司法在制度上保障公平对待每一个人。第二目“守护正义”。引导学生守护正义要敢于斗争，讲究策略，了解司法机关以事实为依据，以法律为准绳，确保公正司法，维护正义。

吴新宏吴玉高钱文玉初中数字资源

教学论文《“小组合作学习”课堂教学模式探究》节选

课例：

14.2.1平方差公式

一、课前预习

1、小组长布置预习的具体任务并督促组员在规定时间内完成（5min），

预习课本P₁₀₇-P₁₀₈,并完成课本中的探究，思考，课后练习

2、小组长检查组员的预习情况并就出现的问题进行讨论，小组长记录未解决的问题。

二、课中学习

情境导入：从前,有一个狡猾的庄园主,把一块边长为x米的正方形土地租给张老汉种植,第二年,他对张老汉说:“我把这块地的一边增加5米,另一边减少5米,继续租给你,租金不变,你也没有吃亏,你看如何?”张老汉一听觉得好像没有吃亏,就答应了,回到家中,把这事和邻居们一讲,都说:“张老汉,你吃亏了!”张老汉非常吃惊。

同学们，你知道张老汉为什么吃亏了吗？

严娟小学语文

教学论文《浅谈“双减”背景下小学语文“当堂训练”》节选

随着“双减”政策实施，我校以课堂阵地为抓手，提升教育教学质量，进一步落实双减政策。而提高课堂效率的有效方法就是“当堂训练”。“当堂训练”注重对学生学习能力（主要是自学能力）的培养，与学习效果密切相关，它的重要性不言而喻。通过在课堂上的训练，学生可以及时对所学知识进行巩固和应用，进而提高学习效果。当堂训练可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学习内容的记忆和理解能力。还可以增加学生的参与度和动力，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。

二等奖（左起：瞿慧兰、张玉娇、陈玲莉、朱越、杨亮）

张玉娇小学数学

作业设计《测量》节选

任务二： 参观动物园（8分钟）难度系数★★★

1、动物园里的动物可真不少，我看到了。
（1）一头成年鲸鱼约重190（）；
（2）一只百灵鸟约重35（ )；
（3）一头大象约重5吨，也就是（）千克；

（4）一只大熊猫约重80（），
（）个三年级的孩子和它一样重。
2、测一测，比一比：
爸爸的体重（）、妈妈的体重（）
我的体重（）
对比后发现，我家最重的是（）最轻的是（）。
3、动物小百科：
鲸是地球上现存最大的哺乳动物，相比之下，最大的陆生动物是非洲象，其体重可达5443千克，比5吨还要重。

第1小题，借助生活情境，丰富学生对质量单位的感性认识，感受数学知识在生活中的应用。根据吨和千克之间的进率关系进行换算，锻炼学生逻辑推理能力。
第2小题，通过实际测量和对比，巩固质量单位中“千克”和“吨”的量感。
第3小题，借助小百科，提前渗透《科学》中关于哺乳动物相关知识，拓宽学生视野。

陈玲莉小学数学

作业设计《测量》节选

第一课时：毫米、分米认识

时间要求：15分钟内

设计意图：本课时作业的设计主要是让学生认识长度单位毫米和分米，能描述长度单位分米、毫米。初步建立1毫米、1分米的长度观念，体会分米、毫米与厘米之间的关系，知道1分米=10厘米、1米=10分米。并学会用尺量物体的长度。同时培养学生估计物体长度的能力，能解决实际生活中的简单问题。

作业内容：

一、基础园地

1.对的在括号里打v，错的打×。

（1）1分米=100毫米。（）

（2）课桌宽约40毫米。（）

（3）把1厘米平均分成10小格，每一格的长度正好是1毫米。（）

2.在〇里填上“＞”“＜”或“=”

5分米〇 5毫米 1米〇7分米 8毫米〇2厘米

7分米〇7米 3 厘米〇 30毫米 5毫米〇2分米

【作业分析】本题知识点掌握程度为A了解、B理解。第1、2题属于基础类型的作业，让学生掌握单位之间进率的关系。只有掌握好基础性，才能在基础上得以提升，灵活应用。

朱越瞿慧兰杨亮初中数字资源

教学论文《初中数学分层作业设计的研究》节选

数学作业的现状分析

在现行的班级授课模式下，很多老师作业的布置并非“量体裁衣”，不能针对每一个具体的学生。不同的学生，做相同内容、相同标准、相同要求的作业，这种传统的作业布置模式在一定程度上妨碍了学生的个性发展，会使后进生的学习积极性受挫,也易使优等生自满。因此，作业功能的发挥很难尽如人意。数学作业有很多需要写下来的作业，但还有许多需要理解、思考和总结的作业。若无思考和总结，作业的功效就减半了。

这也就意味着我们需要更新我们的“作业观”：

1、素养导向，发挥作业育人新功能

2、紧扣课标，构建作业分层新体系

3、坚持生本，创新作业内容新样态

4、完善评价，突出作业促学新作用

三等奖（左起：陈嘉武、马小雯、周洣落、徐莹、刘鹏）

刘鹏初中物理

作业设计《光的直线传播》节选

【任务描述】

光源发出的光穿过小孔，照射到光屏上，光屏上就形成了一个倒立的光源的像，小孔成

像是一种非常有趣的物理现象，为了进一步了解小孔成像的原理和规律，请同学们利用假期

时间，自制一个小孔成像仪，并利用小孔成像仪探索小孔成像的成像规律。

【实验器材】

薯片外壳（易拉罐，纸杯，纸筒，方形纸盒，羽毛球筒等）、卡纸、双面胶（或透明胶）、

半透明塑料袋（蜡纸，卫生纸），F 光源

【实验步骤】

1.制作外筒

利用薯片外壳（易拉罐，纸杯，纸筒，方形纸盒，羽毛球筒等）制作外筒，外筒去掉

一个底面，形成开放空间，在开放口对立面钻一个圆形小孔，使光线可以通过小孔，如图

1 所示；

2.制作内筒

把卡片卷成柱状形成内筒，将内筒放入外筒里面，调整内筒大小，使其恰好塞进外筒。

取出内筒，用胶水或胶带固定内筒的接口，如图 2 所示；

3.固定光屏

在内筒的一端套上一个半透明的透明塑料袋（蜡纸，卫生纸），使用透明胶固定。形

成光屏，如图 3 所示；

4.组装器材

将内筒光屏一端朝前，嵌套在外筒中，可以通过推拉内筒的方式调节光屏到小孔的距

离，我们的小孔成像仪就做好了。

陈嘉武小学数学

教学设计《倍的认识》节选

【教学过程】

一、设置情境，迁移引新

1.看一看，数一数

同学们，秋天是丰收的季节，瓜果飘

香，蔬菜满仓。（出示情境图）

（1）从图中你看到了什么？

（2）胡萝卜、红萝卜和白萝卜各有多少根？（运用希沃课件推送功能，学生利用平板数一数）

2.想一想，说一说（运用希沃易课堂抢答功能，凝聚学生注意力，调动学生积极性和表现性，起到活跃课堂氛围的作用。）

有（）根红萝卜？是（）个2根？

（1）有（）根胡萝卜？是（）个2根？

（2）

【设计意图】充分利用情境图，让学生在看一看、数一数、想一想、说一说中，复习“几个几”，与新知“倍”形成认知上的对接，为沟通两者之间的联系做好孕伏。

马小雯小学数学

教学设计《长度单位》节选

教学过程：

一、创设情境，迁移引新

【导入】(例1图1)同学们，观察大屏幕，图上的人在干什么?两个人手拉手，在用自己的身体测量一块大石头的长度。很久以前，人们就是用身体的一部分作为测量长度的单位。(例1图2)这根竹棒有多长?人们又是拿什么方法进行测量的?

【自主探究】(例1图3)人们又是怎样测量这张纸的长度?现在咱们来试一试，也用手抃的方法测量讲桌的长度。

活动:师示范用手抃的方法测量讲桌的长度，再请生用自己的手测量。

【提问】同学们，我和这位同学的测量结果一样吗?

【追问】为什么都是测量这张讲桌，却出现不同的结果?

【小结】虽然都是测量讲桌,但是老师和同学的手大小不同,所以量出的长度也不同。

--在测量物体长度时需要用统一的长度去量。

板书:长度单位。

周洣落小学数学

作业设计《测量》节选

课时作业

第一课时（毫米、分米的认识）

作业 1（基础过关作业）

（★）ABC组学生全部完成

作业内容

我会填
一棵大树高 5（）
一根筷子长 20（）
课桌宽 3（）
小蚂蚁身长 5（）
我会选
①. 哪个物体长度最接近 1 分米。（）
1. 1 根火柴B.1 枝粉笔C.1 枝毛笔
  ②. 哪个物体的厚度最接近 1 毫米 ?（）
  A. 一本《新华字典》 B.一本语文书C.一张银行卡
我会算
3 分米=（）厘米70 毫米=（）厘米
1 米=（）分米1 分米 –4 厘米=（）厘米
57 毫米 +33 毫米=（）毫米=（）厘米
1 米 –4 分米=（）分米
我会画