科技引领教育新模式

小学语文 单若华

在汉江实验学校工作半年多的时间里，我置身于5G智能校园，坐拥希沃先进技术，分享着科学创新带来的教育红利， 在“ 智慧备课+智慧课堂+素质教育” 的教育新模式下徜徉。作为一名语文教师，我深感荣幸与骄傲。

新技术手段的运用，激发了学生的积极性，提高了课堂效率，让课堂变得更加生动、立体。备课时，我们可以登录教师希沃空间，在资源中心制作学习单，布置课前导学作业，再通过学生提交作业，得到实时数据调整教学安排；上课时可以运用语文学科工具给学生实时听写、查阅古诗、随堂检测等，还可以以课堂活动、抢答或抽选的方式调动学生的积极性； 课后也可以再发送形式多样的作业，达到及时巩固的目的。

聚焦案例：

我印象最深刻的一次技术运用，是教学六年级下册第十一课《十六年前的回忆》。课堂上，我布置了自主学习任务：请同学们默读课文2至29自然段，按照时间顺序，分别画出描写父亲李大钊外貌、言行和神态的语句，体会人物品质，并在旁边做上批注。

教学流程是：先截屏推送自学要求，提醒学生自学方法。再通过小组合作和全班汇报的形式展示交流自学成果。

在班级汇报之前， 我让学生每人选取一处自己体会最深的语段连同批注一起， 拍照上传，共同展示，然后进行集中交流。之后，随机选择几份选段和批注做展示，再从中选择学生分享交流自己从语段中收获的体会。

比如，我请上传了“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”这一处外貌描写的同学周紫钰分享，周紫钰从“从平静而慈祥”两个词中看出了父亲的从容镇定。接着我请其他同学做交流补充，吴志文浩同学就抓住“没戴眼镜”和“乱蓬蓬”两个词，体会到了父亲在狱中受过酷刑，而面对残暴的敌人，他依然可以平静慈祥，说明了李大钊具有安定沉着的品质。

在两位同学发言时，我利用白板工具栏，用“笔”对这些关键词进行及时圈画，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂效率。交流结束，我继续选取学生上传比较多的语段和文章中要求重点掌握的语段进行交流，老师也做到了心中有数。

教学感悟：

将现代教育技术与教学有机结合起来，有效地运用到课堂教学中，营造更具生命活力的课堂教学，不仅能提高学生的课堂参与度，扩充学生的知识信息量，还有利于促进教学相长。现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”的，教学信息的流向成为双向的、多维的，学生的主体地位更为凸现。

新颖活泼的教学方式，极大地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将传统的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解型、探究式、交互式的思维教学。

未来，我们会继续坚持以科学技术为平台，不断挖掘课堂活力，为学生打造更智能化的教育新模式。