你教室里的每个孩子，

都是某些人的整个世界。

正如你的整个世界，

也坐在某个教室里。

理解家长就是理解自己，

请欣赏不同的花。

有的花不开，

是需要阳光雨露；

有的花不开，

只因为花期未到。

讲台之下必有我师，

你教学生成长，

他们也在帮你成长，

这就是同船共渡。

你的教室里，

会长出凡胎也会飞出英雄。

善待各美其美的他们，

就是善待这个美美与共的世界。

彭钰，汉江实验学校小学部学生发展中心主任，六（3）班数学老师兼班主任。汉江实验学校首届“智慧教师”“优秀班主任”。曾荣获省级教学设计二等奖、十堰市第二届“联校协作教研杯”小学数学老师教学素养展评活动团体一等奖、区级微课一等奖。撰写的数篇教育教学论文先后在国家、省论文评比中荣获一等奖。她满怀着对教育事业的真诚，十几年如一日，始终坚持:杏坛耕耘丹心育桃李，一路修行智慧润人生!

厚积薄发  教书育人

她分管小学部德育工作，注重学生的习惯养成教育，并大力培养学生干部的管理能力；注重班主任队伍的建设，每两周开展一次班主任培训会议；注重家校关系的和谐构建，开展班科组老师进万家家访活动；注重家庭教育指导活动，组织学部开展线上家庭教育公益直播课。她始终抱着严谨、求真、务实的态度，不断学习、思考、实践、总结和创新。努力运用新的教育理念，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使素质教育落到实处。

以德而耕  拾获山河

星海横流，岁月成碑。韩愈曾言:“师者，所以传道授业解惑也。”能为师者，方要以身立教，为人师表;能做师者，方要德才兼备，终身学习;能成师者，方要传授人道，讲述理道;能当师者，要能教授学业，解答疑惑;能担师者，必要教之以礼，授之以渔。

秉承这样的信念，彭老师不断探索孩子们成长路上真正需要的是什么?是尊重、宽容、理解和爱。

晨间教室里，给孩子一句温暖的问候;午睡起床后，给女孩一个漂亮的发型;教授新知时，给孩子一个赞赏的眼神;伤心难过时给孩子一个温暖的抱抱……心守一抹暖阳，做一个温暖的老师，温暖别人也快乐自己，给孩子们温暖的目光和长远的期待，静待一树花开。

浇花浇根   育人育心

人们常说:“成人比成才更重要，成长比成功更重要。”因此她时刻反思，寻求最正确的教育道路，努力钻研学生教育，了解学生兴趣，将所学倾注于学生一日活动的每个环节。

她潜心教研，把每一次教研都当作与学生的深度对话，积极参与研讨，把学生装在心里，真正为学生的长远发展着想，并努力付诸实践。

她关注专业成长，把握每一次学习的机会，并利用闲暇时间阅读专业书籍，保持敏锐，精进专业发展，努力使自己成为一名具有全新教育理念、能与时俱进的教师。

如泽如炬   尽微致远

她对学生的爱是吹面不寒，润物无声的爱。这种爱能激发学生敢于想象大胆表达，这种爱能鼓励学生直面困难迎风而上，这种爱更是一种把全部心灵和才智奉献给学生的爱。彭老师与学生共同进步，于不动声色中让他们明白是与非、善与恶，宽容与忍让，使他们小小的心田写满正义。

在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。孩子是家庭的希望与未来，孩子的成长离不开家长的陪伴与支持。彭老师深知家校共育的重要性，因此，她利用家长会、家访、接送孩子的间隙，把握每一次与家长沟通、交流的机会，把专业的家庭教育知识传递给家长，与家长一起携手助力孩子成长。

故心之所向，无问西东，理想在彼岸，我必风雨兼程，一往无前，酒下耕耘的汗水，收获丰硕的果实。

成于匠心   止于至善

教师要有一颗“匠心”。“工匠精神”是一种做事认真、细心、执着求真的精神，一切优秀的教育者身上都有“工匠精神”的影子。彭老师在班级管理工作中以工匠精神要求自己，为促进学生全面发展不懈努力。

没有规矩，不成方圆。小学阶段是养成良好的学习习惯与行为习惯的重要时期。她借助全员管理的方式，为班级所有孩子设置职务，培养孩子实现自我管理。引导学生明确学习目标，制定短期和长期的学习计划，激发学生的学习动力；关注学生的身心健康，教导学生学会调节情绪，保持良好的心态，以应对学习中的压力和挑战。同时，她对于孩子们好的行为进行正面强化,用一枚枚印章、一个个小奖励见证孩子们的进步，为他们的成长奠定基础。

教育需要爱，也要培养爱，爱是教育的生命线。彭老师坚定地选择了这份朴素但充满爱的事业，不断用爱唤醒学生对知识的热爱、对成长的信心、对生命的敬畏、对美好生活的向往，让其真正焕发生命的活力。